Na zajęciach nie tracimy czasu ani głowy, a nawet dowiedzieliśmy się jak nie stracić pieniędzy. Wiemy wszystko o lokatach i kredytach, łącznie z ich ubezpieczeniem. Wiemy o co pytać w banku i jakich odpowiedzi unikają bankowcy.

Złota liczba i złoty podział też są nam bliskie, zwłaszcza, że odnaleźliśmy je na zajęciach we własnych ciałach. Przyjrzeliśmy się z bliska słonecznikom, muszlom, kalafiorom, królikom i pszczołom, bo tu również można odnaleźć zależności związane z ciągiem Fibonacciego.

Przekonaliśmy się jak jest „na wyspach Bergamutach”. Zadania z planimetrii i stereometrii przekonały nas, że nie można mechanicznie rozwiązywać postawionych problemów, bo może się zdarzyć, że obiekt, którego dotyczy zadanie po prostu nie istnieje…

Funkcję kwadratową i jej własności znamy wzdłuż i wszerz. Zbadaliśmy ja dokładnie, choć dość nietypowo. Rozpoczynając od dziedziny, poprzez jej różne postacie, wykres, rozwiązania równania ax2+bx+c=0, a także wzory Viete’a . Standard? Nie, jeśli robi się to na podstawie „Bajki drugiego stopnia”. Gorąco polecamy (nie do poduszki)!

Chcesz zrobić prawo jazdy? I będziesz dobrym kierowcą? I pewnie jeszcze lubisz szybką jazdę? Jeśli twierdząco odpowiedziałeś na postawione pytania, to mamy następne. A wiesz jaka jest droga hamowania przy prędkości 80km/h? I z jaką maksymalnie prędkością powinieneś jechać, by móc uniknąć zderzenia, gdyby nocą wybiegła na środek drogi sarna, a ty dostrzegłbyś ją z odległości 40 m? My już wiemy i wiemy też od czego i jak zależy zużycie paliwa przez samochód osobowy – poznaliśmy i dokładnie przeanalizowaliśmy model algebraiczny badanej sytuacji.

Umiemy posługiwać się kalendarzem Gaussa, potrafimy określić jakim dniem tygodnia był lub będzie dowolny dzień w dowolnym roku. Jak myślisz bitwa pod Grunwaldem odbyła się w środę czy może w czwartek. W jaki dzień tygodnia urodził się Mikołaj Kopernik? Może we wtorek, tak jak większość z nas – uczestników projektu z matematyki ( łącznie z prowadzącymi).

Kto powiedział że matematyka to nie przedmiot artystyczny? Musieliśmy wykazać się umiejętnościami plastycznymi tworząc parkietaże i składając modele brył techniką orgiami. (patrz zdjęcia) Tu trzeba wstawić odsyłacz do zdjęć z katalogu Parkietaże i bryły.

Mediana, dominanta, odchylenie standardowe, wariancja… „Nic, co ludzkie nie jest nam obce”. Niektórzy mogą mieć wątpliwości, czy te pojęcia są ludzkie ale my nie. Przekonaliśmy się o tym na własnej skórze (patrz zdjęcia) >>KLIK<<

Nasi koledzy z biologii przeprowadzili obserwacje genetyczne wybranych cech dziedzicznych. Opracowane przez nas zestawienia danych statystycznych mówią nam, jakie cechy dominują, a jakie są recesywne wśród uczniów naszego liceum (sprawdź sam). >>link wkrótce<<

Tworząc fraktale przekonaliśmy się jak potrafimy wykorzystać umiejętności zdobyte na kursie i zajęciach z Cabri. Stworzone przez nas najpiękniejsze dywany Sierpińskiego i drzewa Pitagorasa zaprezentowaliśmy na szkolnej wystawie (sprawdź sam) >>link wkrótce<< (patrz zdjęcia) >>link wkrótce<<

Często na lekcjach matematyki uczniowie zadają pytanie: „Do czego się nam to przyda?”. Poszukując praktycznych zastosowań matematyki wybraliśmy się „z Talesem do parku”. Zadanie o mierzeniu drzew jest w każdym podręczniku przy twierdzeniu Talesa, ale my rozwiązaliśmy je w terenie wykorzystując rzeczywiste dane (również własny wzrost). Trochę trudniej było z wyznaczeniem szerokości stawu w naszym parku, ale po dyskusji i symulacji (staw zastąpił okrągły trawnik) i ten problem udało nam się rozwiązać. (patrz zdjęcia) >>KLIK<<

Ciekawostki
Czy wiesz, że…
Gdyby Mieszko I, myśląc o swoich poddanych, założył fundację „Polska 2000” i przeznaczył na ten cel 1 grosz, składając go w banku oferującym 10% rocznie, to wartość takiej lokaty po 1000 latach byłaby równa = 2,47 1041 groszy. Każdy z 36 milionów Polaków otrzymałby około 6,86 1031 złotych. Gdyby bank chciał wypłacić taka kwotę w ciasno upakowanych banknotach stuzłotowych, to musiałby je umieścić w sześciennej paczce o krawędzi ok. 400000 km.

Wielkość bramki piłkarskiej ustalona została w drugiej połowie XIX wieku i od tego czasu nie uległa zmianie. Obecnie bramkarze mają jednak dużo łatwiejsze zadanie niż bramkarze sprzed 100 lat. Badania statystyczne wykazały bowiem, że przeciętny wzrost mężczyzny zwiększył się w tym czasie aż o około 10 cm. Z tego powodu władze piłkarskie rozważały nawet zmianę wymiarów bramki. Oczywiście niekoniecznie wysoki bramkarz = dobry bramkarz.
Jeśli tylko chcesz, możesz do nas dołączyć!